面对危机需要的决策能力、抗压能力和同理心，准备好了吗 - 新闻

面对危机需要的决策能力、抗压能力和同理心，准备好了吗

2022-05-19

儿童音乐剧教育的重要性。

随着我国对学生美育要求的不断提高，音乐剧教育作为一种融合多种艺术类型的教育方式早在前几年就已进入我们的视野。

儿童音乐剧教育的重要性也是一直被大家所讨论的话题。实际上音乐剧教育不仅使儿童获得心理健康和个性发展方面的正面影响，更可以在一定程度上帮助提升他们在学校的成绩，增强自信心以及自主学习能力。

01｜音乐剧可以帮助孩子更好的表达自己

在中国，许多孩子受到国内教育体制的压力，考试和家庭作业使他们承受着沉重的学习负担。音乐剧作为一种全方位的艺术形式，可以帮助孩子更好的表达自己、宣泄情绪。疫情期间，iStage的线上课就成为了不少孩子们在课余时间调整自己的方式，他们可以自己在家里唱唱跳跳，获得心灵上的安慰。

学习音乐剧也可以帮助孩子们变得更自信。在课堂上，孩子们可以大胆地照镜子练习表演和唱跳，逐渐变得更加欣赏自己，这有助于他们消除自己性格中的缺乏自信，形成一种正向的能力和习惯。

正确引导学生，让学生更有自信也是iStage教师的职责之一。两年前，一个Young Performers Level 1的学生刚来到iStage时不敢开口唱歌，Zoe老师发现之后细心地引导并鼓励她开口表达，声音出来后，她也变得更加自信，性格也比以前开朗得多，在去年九月也顺利进阶到了Young Performers Elite班级。

02｜艺术堆学业产生积极的影响

研究也表明，艺术教育会对学生的学业成绩产生积极影响。学业成就是父母们关心的事情，而实际上，音乐剧教育的学习可以大大提升孩子们，特别是幼儿的语言能力。儿童的语言组织能力较差，例如他们在句子中组织的词序可能是顺序不正确的，而学习音乐剧正可以锻炼到逻辑思维，同时写作能力也可以同步得到提升。在iStage的全英文教学中，供儿童学习的音乐剧教材也都是用英语编写，这也有助于儿童的英语听说能力的提高。

同时，孩子们的自主学习能力也可以得到提升。在iStage学习音乐剧的过程中，学员们每周都需要完成老师布置的作业，这些作业从练习跳舞、背诵歌词到研究自己剧目的人物动机等各有难度，有的作业甚至会要求学生自己进行一些research。在这个过程中，学员们不仅需要学会自主学习，还要去探索新的问题并针对性地学习新事物。

当然了，孩子们在学习音乐剧的过程中是快乐的，能否在学校提高学业成绩是次要，重要的是他们可以在学习的过程中找到乐趣并且得到启发。

儿童音乐剧教育和音乐剧产业发展的结合

加速中国音乐剧的发展，也是我们需要普及中国音乐剧教育的原因。音乐剧作为一种新的艺术形式，值得公众的了解和欣赏。在音乐剧被公众熟知之后，音乐剧教育的重要性也更可以被大众所了解。

实际上，对于从小接受音乐剧教育的孩子来说，不管他们将来是否走上音乐剧的职业道路，他们至少会热爱音乐剧，热爱艺术，并会坚持不懈地与朋友和家人一起进入剧院，接受艺术的熏陶，而热爱艺术的人，一定会是幸福的。

iStage Academy的很多孩子将来都想成为音乐剧演员，孩子们在音乐剧的陪伴下长大是件好的事情。热爱音乐剧的孩子长大后，会致力于音乐剧的表演、创作及传播。这样的循环一定会是一种非常理想的状态，随着喜爱音乐剧的人越来越多，更多的孩子也将可以有机会学习到音乐剧。

让孩子找到真正热爱的东西

大多数中国学生在早期对未来的职业发展没有明确的目标。学习音乐剧可能会帮助他们找到自己真正的爱好，它可以在许多方面巩固孩子们对艺术的理解。虽然说音乐剧教育主要是为了培养孩子的兴趣，促进个性发展，提高社会技能，但如果孩子们真的喜欢音乐剧，这也是一个很好的职业选择方向。

我们的学术总监也曾说，音乐剧演员从小培养将可以更好发展他们的技能，孩子们从很小的时候就认识音乐剧，长大后从事相关的艺术行业也就会更加容易。积累的结果是天赋和努力的结合，如果孩子们通过学习音乐剧拓宽他们的视野，那么也能够对世界有更深入的了解，从而找到自己理想的职业。

当然，学习音乐剧并不意味着孩子将来会选择它作为最终职业，但无论孩子们做什么，每一点一滴的努力和付出都一定会对他们的生活有所帮助！

参考文献 Reference:

1.Brown, V. (2017). Drama as a valuable learning medium in early childhood. Arts Education Policy Review, 118, 164–171.

2.Davey, D. J. (2010). Musical theatre in secondary education: Teacher preparation, responsibilities, and attitudes.

3.Eisner, E. (1999). Does Experience in the Arts Boost Academic Achievement? The Clearing House: A Journal of Educational Strategies, Issues and Ideas, 72(3), 143-149.

4.Geoghegan, N., & Mitchelmore, M. (1996). Possible effects of early childhood music on mathematical achievement. Journal for Australian Research in Early Childhood Education, 1, 57–64.

5.Gupta, A. (2007). Vygotskian perspectives on using dramatic play to enhance children's development and balance creativity with structure in the early childhood classroom. Early Child Development and Care, 179(8), 1041-1054.